金年会精工科技股份有限公司成立于2006年，注册地址为苏州市吴江区，注册资金3.6亿元人民币，主要业务包括智能制造装备研发、生产与销售，为客户提供数字化工厂整体解决方案服务，拥有员工3600余人，截止2020年底，公司拥有有效专利1600余项，其中发明专利800余项，2020公司营业收入超22亿。金年会获得了国家级“博士后科研工作站”、“企业技术中心”、“工业设计中心”、“知识产权示范企业”、“服务型制造示范平台”等各类荣誉称号50余项。
金年会精工立足智能制造产业，具备健康可持续的企业竞争力，通过不断加大研发投入，累积技术优势和人才优势，向行业的纵深发展。金年会已初步实现部分关键零部件自主供给，具备一站式数字化工厂解决方案服务能力，金年会为千余家国内外客户提供装备制造服务，在工业自动化设备、自动化生产线、工装夹（治）具、智能立体仓储物流、信息化产品、机器人系统集成等6大类产业方向积累了丰富的服务经验，是金年会助力中国制造2025的有力诠释！
2020年金年会精工科技股份有限公司成功申报为苏州市产教融合企业，使企业更加关注与院校的合作，进一步深化产教融合，助推共建共育人才观的形成。金年会始终坚持以人才培养为导向，积极回应政府关切，不断为培养技术技能人才职业教育发展和校企合作建设注入新的思想动力与活力。此后，金年会将在校企合作产教融合的道路上继续加大投入，践行“让我们的智慧在外太空为人类服务”的企业使命，与各合作院校一起共同做中国最好的职业教育，助力中国制造从大国到强国，为智能制造行业培养“百千万”技术技能人才。
一、 金年会校企合作发展历史
金年会精工科技股份有限公司从2010开始与高校开展校企合作，经过近10年的持续发展，校企合作已经达到一定的规模。
早期阶段的校企合作，企业只是简单从用人需求的角度出发，请求院校给予人力资源支持。到2014年，随着智能制造行业迅速发展，金年会发展驶入快车道，技能人才的短缺影响了公司产品的及时交付，在苏州工业职业技术学院、湖南铁道职业技术学院等学校的帮助下，学校及时派出近500余同学驰援金年会，解决了当年企业用工短缺的问题，实现了产品的及时交付。同时，学生经过企业半年的实习，学到了书本上没有的知识，掌握了许多自动化行业关键的技术技能。实习过后，因为热爱自动化行业，有许多同学选择在金年会就业。事实使金年会意识到，通过校企合作，企业能从学校端获得许多优质的人力资源，企业也能在实习岗位、技术技能培训、人才培养方案制定、师资队伍培养、实训条件改善等一系列问题上给予学校帮助，尤其是当校企双方彼此认知达到相同维度时，校企合作就能进入（自然而然的）超然状态。
为了深化校企合作，2017年成立了金年会学院，使得校企合作有了主体责任部门。截止2021年，金年会学院拥有8000多平方米专用培训场地，各类培训设施300余台，专、兼职培训导师40余人，开发各类培训教材和课件20余套，与国内40多所大中专院校开展校企合作，年接纳2000多学生进入金年会学习和实习，近3年来接受院校教师企业实践120余人，开展科研合作达10余项，院校为企业培训达1200余人。通过产教融合，金年会与院校之间形成了互补式的人才培养模式，经过在企业培训学习和实习后，学生毕业时获得了过去需要工作2~3年后才能掌握的专业知识和工作技能，成为深受企业欢迎的高技能人才，较高地提升了学生的就业能力。
二、 产教融合三年行动方案
（一）、组建“智能装备制造职业教育产教融合联盟”
由苏州工业职业技术学院、苏州经贸职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、无锡职业技术学院、南京信息职业技术学院、河南机电职业技术学院、苏州信息职业技术学院、苏州高等职业技术学校、吴中中等职业技术学院、吴江中等职业技术学院、黑龙江农业工程职业技术学院、兰州现代职业技术学院等职业院校，以及金年会精工科技股份有限公司（上市公司）、迈为科技股份有限公司（上市公司）、赛腾公司（上市公司）、富强公司等装备制造企业，共同发起成立“装备制造职业教育产教融合联盟”。
联盟采用董事会领导下轮值理事长单位制领导形式，联盟内实行“五统一”（统一专业名称、统一人才培养方案和课程标准、统一规划教材、统一实训安排、统一实行就业统）的人才培养模式，充分发挥行业企业在职业教育的重要作用，培养大批高水平技术技能人才，助力智能装备自动化行业发展对高技能人才的需求。
（二）、建设吴江经济开发区智能制造高技能人才培养基地
金年会精工科技股份有限公司协助吴江经济开发区政府建设“吴江开发区智能制造高技能人才培训中心”，该培训中心培训场地近4000平方米，可容纳200名学员培训学习。
（三）、加大培训师资队伍建设
继续从工程人员和技能人才中选拔培养一批优秀培训讲师，从高校聘请优秀教师对他们进行培训，提升企业讲师的课件制作能力、课堂管理能力和讲授能力，帮助他们优化培训课件，制定完善的培训考核方案，使他们能够将个人丰富的实践经验转化成优质的教学资源，更好的服务于学员培训。
（四）、帮助学校重构人才培养方案和教学资源开发
促进合作院校重构人才培养方案：组织“智能装备制造产教融合联盟”的专业教师、资深工程师、优秀技师，针对智能装备制造行业高水平技术技能人才培养，共同讨论和制定人才培养方案，使人才培养方案更贴近企业，更贴近实际工作技术技能。
促教学改革：依据人类认知事物从感性认识到理性认识的规律设计教学进程，采用工学交替的教学模式，加大实践教学比例和加强实践教学力度，将课堂从教室和实训室搬到“线场”和“职场”，将讲课变为“实操实做”，将工艺标准作为考核标准，充分提高学生的实际工作技能和工作效率，做到“在校能顶岗，毕业能上岗”。
促特色教材开发：组织联盟内资源，根据行业对高水平技术技能人才评价标准，开发《智能装备电气设计、装配、调试技术》、《智能装备机构设计、装配、调试技术》、《智能装备气动设计、装配、调试技术》、《智能装备系统控制设计、调试技术》、《智能装备装配工艺管理与质量管理》等特色专业教材，教材突出技术应用和技能掌握，强调技能掌握的熟练程度和工艺标准，将产品工艺标准认知、SOP制定方法、产品质量管理、仓储管理、项目管理等内容编入教材中。
促特色教学资源开发：为帮助学生更快更好地理解技术和掌握技能，开发300个的3D动图动画的教学资源，直观表现零部件作用和原理。开发200套具有特色的实操训练装置、器件。
（五）、完善考核体系和证书
与合作院校共同制定技能培养考核体系，制定考核标准，设计证书。
（六）、推进“双师”教师的培养
继续帮助学校进行“双师”教师培养，每年接受5~10名教师到金年会进行挂职学习，给予挂职锻炼教师每人每月3000元挂职锻炼津贴。
金年会精工科技股份有限公司
2021年2月28日
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